Estimados(as) compañeros(as):
A continuación presento una serie de lecturas, con el fin de fortalecer los conocimientos teóricos que permitan enriquecer el proyecto de tesis doctoral.
Cada uno de ustedes seleccionara una lectura y después de reflexionar sobre la misma, publicara en el blog su personal opinión, los demás doctorandos opinaran sobre lo publicado y así cada uno participara y los demás opinaran formando una lluvia de ideas, opiniones que enriquezca la participación. Si les parece bien (y pidiendo disculpas por la dedocracia) iniciaremos con la reflexión del tema que realice el compañero Vicente o Froilan, al cual se unirán todos los participantes con sus particulares intervenciones; luego, continuaremos con otro hasta acabar la temática.
Si entendemos las instrucciones manos a la obra:
* Bunge, M (1975). Teoría y realidad. Barcelona (España): Ariel.
* http://www.ucm.es/info/nomadas/10/lliteras.pdf
* http://www.ugr.es/~eianez/Biotecnologia/fernandez.htm
Díaz, Quero, V. Construcción del saber pedagógico. Caracas: UPEL
http://bioinformatica.uab.es/divulgacio/estructuraSN/teoriacientifica.htm
http://www.monografias.com/trabajos3/invcien/invcien.shtml
http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/casares42.pdf
http://www.oei.es/salactsi/acevedo20.htm
http://www.serbi.luz.edu.ve/pdf/ea/v13n1/art_03.pdf
http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/2-05/05-2-27-s.htm
http://www.sappiens.com/pdf/comunidades/contabilidad/ponencia_9_de_abril.pdf
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13 comentarios:
Estimados compañeros, me es grato dirigirme a ustedes en la oportunidad de dar inicio al Foro Virtual Seminario I (http://doctoradogerenciaunefa.blogspot.com), auspiciado por el Dr. Oscar Martínez, en el marco del desarrollo del Doctorado Ciencias Gerenciales impartido por la UNEFA. En este contexto los insto e invito a participar de forma activa y crítica en este foro y en esta medida fortalecer nuestros conocimientos de manera interactiva para la construcción de nuestras tesis doctorales. De los temas asignados para el desarrollo del foro seleccioné el escrito por Jimy Osaki Llanos, que lleva por Título “Categorías Conceptuales del Proceso de Investigación Científica”, por considerarlo pertinente debido al contenido de las asignaturas que se están cursando actualmente, en tal sentido mi opinión es la siguiente:
Lo primero que debemos dejar explícito, de este tema, es que el contenido se inscribe dentro del paradigma de investigación cuantitativa que concibe las ciencias sociales como análogas a las ciencias naturales, y por lo tanto, susceptibles de ser estudiadas a través del método científico. Desde esta corriente el proceso de investigación científica se realiza sobre unos planteamientos epistemológicos de naturaleza positivista, que le imprime un contenido particular o específico a las categorías conceptuales, procedimientos y técnicas de investigación. Este discurso científico se convirtió en el discurso dominante del siglo XIX y gran parte del siglo XX, para interpretar la realidad en vías del descubrimiento de leyes universales de comportamiento tanto social como natural, intencionalidad hoy fuertemente cuestionada. En este sentido, la ciencia es un modo específico de conocer la realidad mediante procedimientos que privilegian la experimentación, la observación y la referencia a hechos cuantificables y perceptibles a los sentidos, siendo la ciencia una forma de producción de conocimientos desde una perspectiva operativa se basa en el método científico, el cual constituye un orden manifiesto en un conjunto de reglas, en otras palabras una guía procedimental que provee pautas para el desarrollo investigativo.
Este proceso de investigación involucra una serie de pasos o etapas que las podemos resumir en las siguientes:
• Planteamiento de un Problema de Investigación: se refiere a lo que el investigación quiere conocer o investigar de la realidad, es la construcción del objeto de estudio por parte del investigador.
• Marco Teórico: conjunto de enfoques teóricos, proposiciones y planteamientos que permiten explicar el fenómeno objeto de estudio, lo cual implica un proceso complejo de revisión, análisis e interpretación documental. El cuerpo teórico en una investigación tiene como finalidad orientar sobre los hechos que son de interés para el investigador, clasificar y entender el problema, señalar la forma en que se seleccionarán los datos, explicar el sentido y relación de los datos que se extraen de la realidad y pronosticar tendencias futuras de los fenómenos estudiados. Con base en la revisión teórica se formulan las hipótesis de investigación que constituyen una suposición que se aplica en la investigación para que sea confirmada o refutada.
• Método de Investigación: es el procedimiento o los pasos a seguir para desentrañar los aspectos y las relaciones que configuran el objeto de estudio en un orden determinado. El método de investigación por sus facultades se clasifica en: -inductivo que va de lo simple a lo complejo, de las partes al todo, asciende de lo particular a lo general, de los hechos individuales a las generalizaciones y –deductivos que se basa en la descomposición del todo en sus partes, desciende de lo general a lo particular. Asimismo Osaki señala otras formas de clasificación del método de investigación; según su forma de proceder se clasifican en implícitos y explícitos; por su punto de partida en analíticos y sintéticos; de lo empírico a lo discursivo en lógicos, analógicos, cronológicos, de encuestas e interpretativo.
• Metodología: conjunto de técnicas, estrategias y procedimientos de investigación. En este punto es importante resaltar la noción de técnicas como instrumentos para la recogida de datos y su posterior análisis. Ejemplo la encuesta en sus diferentes modalidades: personal, autoadministrada, por correo electrónico, entre otros.
• Análisis de los Datos: consiste en interpretar los datos, hacerlos hablar, extraer su significado mediante una relación dialéctica con las teorías de la investigación; procedimiento que se realiza a partir de análisis estadísticos (univariables, bivariables y multivariables) que pueden ser elaborados de forma manual o computarizado (paquete estadístico para las ciencias sociales SPSS) y finalmente permite elaborar, modificar o refutar teorías.
• Conclusiones: Hallazgos que se obtuvieron en el desarrollo de la investigación y que permiten dar respuestas al objeto de estudio y a los objetivos de investigación.
• Bibliografía.
De acuerdo a los planteamientos expuestos por el Prof. Vicente Rojas y con base en la lectura del artículo de Jimmy Osaki, de lo que se trata, es de interpretar los diferentes elementos constitutivos presente en el proceso de investigación en las Ciencias Sociales, desde la óptica del paradigma cuantitativo de investigación el cual tiene sus orígenes ontológicos, epistemológicos y metodológicos en el positivismo (Augusto Comte) y en el funcionalismo (E. Durkheim). Operativamente hablando, el método cuantitativo, también denominado distributivo, se basa en la descripción y explicación de los hechos sociales desde sus manifestaciones externas, desde esta perspectiva, aborda el nivel de los hechos o fáctico del contenido de la realidad social, en el que se sitúan todos los fenómenos manifiestos que son perceptibles y registrables a partir de la observación del investigador. El nivel de los hechos o fáctico, constituye conjuntamente con el nivel de los discursos o significado, las dimensiones de la realidad social, las cuales son regiones de diferente nivel epistemológico, metodológico y técnico.
De acuerdo a su naturaleza, el nivel de los hechos o fáctico, son propios de los estudios de tipo cuantitativo, en razón que en este nivel o dimensión se ubican los “fenómenos externos”, entendidos por tales a los acontecimientos físicos de todo tipo, actos humanos en su exterioridad material, considerados independientemente de la conciencia interna de los actores que lo producen, siendo su objetivo la descripción y explicación, de esta manera, los fenómenos y situaciones sociales son descritos en términos matemáticos, al igual que el análisis de los datos que se obtienen (análisis estadístico) y la contrastación de sus hipótesis (de tipo probabilística). Así mismo se explica como y por qué se distribuyen y correlacionan las frecuencias. Precisando, el investigador, primero observa los hechos sociales tal y como se muestran en su exterioridad, después los nombra de una forma unívoca y denotativa, es decir, formalización u operacionalización de los hechos en variables, para terminar registrándolos ya no como hechos sino como datos en una matriz, que luego de ser tratada estadísticamente arrojará los resultados finales del estudio.
Dicho procedimiento general, se realiza en función a una serie de pasos o fases que se desarrollan a lo largo del proceso investigativo: Problema de investigación (objeto de estudio); definición de Objetivos generales y específicos; Marco teórico (conceptos, modelos y proposiciones relacionadas entre sí), construcción del sistema de hipótesis (supuesto o explicaciones provisiones del fenómeno investigado); Metodología (conjunto de procedimientos y técnicas, estas ultimas constituyen instrumentos prácticos para la recolección de los datos (encuesta) y para su análisis (estadística); Conclusiones y Bibliografía.
Finalmente, es importante destacar que en las últimas décadas del siglo XX, se desarrolló en el seno de las Ciencias Sociales, un fuerte cuestionamiento y crítica al paradigma de investigación cuantitativo como consecuencia de abordar el estudio de la realidad social de forma exclusiva sobre el dato, crítica proveniente de los seguidores de la metodología cualitativa, la que constituye una vía de acceso a la realidad que permite conocer la complejidad de los fenómenos sociales en todas sus dimensiones, así como rescatar la naturaleza intrínseca del hombre.
De acuerdo a lo expuesto por el Profesor Vicente Rojas, donde explica los pasos o etapas a seguir en un proceso de Investigación Científica , considero que el mismo esta muy bien explicitado , sin embargo considero pertinente que se debe tener muy claro una serie de conceptos mencionados por Jimy Osaka, necesarios para comprender los pasos a seguir en un proceso de Investigación Cientifica. Entre lo que se destacan.
• CIENCIA: Es el conjunto de conocimientos sistematizados sobre una realidad observable , obtenidos mediante el método científico y su propósito es describir relaciones generales sobre los fenómenos observados para ser expresados mediante enunciados de leyes, predecir hechos y elaborar estrategias procurando el bienestar social .
• CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA:
1. RACIONALIDAD: Significa que la ciencia se basa en la razón y esta constituido por conceptos, proposiciones y raciocinio combinados y ordenados de acuerdo a reglas y normas lógicas.
2. OBJETIVIDAD: Señala que el conocimiento científico procura ser independiente de los gustos, prejuicios y pasiones del investigador y que las pruebas obtenidas de los hechos observables puedan ser corroborados o verificados por otros investigadores.
3. GENERALIDAD: Enuncia aspectos generales, agrupa y clasificas hechos particulares y busca sus cualidades esenciales con el fin de generalizar.
4. SISTEMATIZACION: Es un sistema de ideas interconectadas y lógicas, el cual debe ser ordenado y coherente.
5. CLARA Y PRECISION. Significa que los problemas se formulan de manera clara y que parte de ideas que parecen claras al inicio ,las complica , purifica y eventualmente las rechaza . La ciencia procura por lo general medir y registrar los fenómenos a estudiar.
6. CARÁCTER ACUMULATIVO: Significa sincerar, franqueza y apego a la verdad . El conocimiento científico tiene que ser veraz, no debe admitir el engaño y la falsedad intencionada. Hay que tener en cuenta que las conclusiones acerca del objeto de estudio se formulan en términos de probabilidad en lugar de la certeza absoluta. El conocimiento científico es perfectible, ya que proporciona nuevos instrumentos que dan mayor precisión a las observaciones y a los cálculos y en consecuencia se modifican las teorías existentes.
CIENCIAS FORMALES: Se tipifica como ciencias formales la matemática pura y la lógica formal , por que sus objetos de estudio son las construcciones ideales de la mente humana , trabajan con símbolos creados por ellas mismas y no s obre hechos y objetivos.
Estas ciencias utilizan el método deductivo para establecer la relación entre sus signos y símbolos, usando variables lógicas y su coherencia tiene por base el sistema de las leyes lógica formal y por esta razón es que se tiene completa garantía acerca de sus demostraciones.
CIENCIA FACTICA: Son aquellas que en su investigación actúan sobre la realidad, en primer lugar observando los procesos y sucesos que modifican su funcionamiento y haciendo conjeturas , es decir planteando hipótesis que deben ser probadas.
La descripción de un objeto factual es una faceta primaria de la función de la ciencia. La descripción cientifica aprehende el objeto como fenómeno en sus propiedades aparenciales y observacionales. Su mayor representación son las ciencias naturales y culturales.
TEORIA: Se puede definir como el sistema de conceptos , hipótesis , leyes y principios lógicamente articulados , que explican una clase de hechos observables , especificando relaciones entre variables , con el objeto de explicar y predecir los fenómenos .
FUNCIONES DE LA TEORIA :
• La función mas importante de la teoría es explicar : Porque, Como y Cuando ocurre un fenómeno ..
• Sistematizan o dan orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad que en muchas ocasiones se encuentra disperso.
• Predicción: Hace inferencias a futuro sobre como se va a manifestar u ocurrir un fenómeno.Todas las teorias aportan conocimientos.
METODO CINTIFICO.
Es una guía procedimental producto de la experiencia y la reflexión , que provee pautas lógicas para desarrollar y coordinar operaciones destinadas al planteamiento y solución de problemas relacionados con la ciencia del modo mas eficaz posible
De acuerdo a lo expuesto por el Profesor Vicente Rojas, donde explica los pasos o etapas a seguir en un proceso de Investigación Científica , considero que el mismo esta muy bien explicitado , sin embargo considero pertinente que se debe tener muy claro una serie de conceptos mencionados por Jimy Osaka, necesarios para comprender los pasos a seguir en un proceso de Investigación Cientifica. Entre lo que se destacan.
• CIENCIA: Es el conjunto de conocimientos sistematizados sobre una realidad observable , obtenidos mediante el método científico y su propósito es describir relaciones generales sobre los fenómenos observados para ser expresados mediante enunciados de leyes, predecir hechos y elaborar estrategias procurando el bienestar social .
• CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA:
1. RACIONALIDAD: Significa que la ciencia se basa en la razón y esta constituido por conceptos, proposiciones y raciocinio combinados y ordenados de acuerdo a reglas y normas lógicas.
2. OBJETIVIDAD: Señala que el conocimiento científico procura ser independiente de los gustos, prejuicios y pasiones del investigador y que las pruebas obtenidas de los hechos observables puedan ser corroborados o verificados por otros investigadores.
3. GENERALIDAD: Enuncia aspectos generales, agrupa y clasificas hechos particulares y busca sus cualidades esenciales con el fin de generalizar.
4. SISTEMATIZACION: Es un sistema de ideas interconectadas y lógicas, el cual debe ser ordenado y coherente.
5. CLARA Y PRECISION. Significa que los problemas se formulan de manera clara y que parte de ideas que parecen claras al inicio ,las complica , purifica y eventualmente las rechaza . La ciencia procura por lo general medir y registrar los fenómenos a estudiar.
6. CARÁCTER ACUMULATIVO: Significa sincerar, franqueza y apego a la verdad . El conocimiento científico tiene que ser veraz, no debe admitir el engaño y la falsedad intencionada. Hay que tener en cuenta que las conclusiones acerca del objeto de estudio se formulan en términos de probabilidad en lugar de la certeza absoluta. El conocimiento científico es perfectible, ya que proporciona nuevos instrumentos que dan mayor precisión a las observaciones y a los cálculos y en consecuencia se modifican las teorías existentes.
CIENCIAS FORMALES: Se tipifica como ciencias formales la matemática pura y la lógica formal , por que sus objetos de estudio son las construcciones ideales de la mente humana , trabajan con símbolos creados por ellas mismas y no s obre hechos y objetivos.
Estas ciencias utilizan el método deductivo para establecer la relación entre sus signos y símbolos, usando variables lógicas y su coherencia tiene por base el sistema de las leyes lógica formal y por esta razón es que se tiene completa garantía acerca de sus demostraciones.
CIENCIA FACTICA: Son aquellas que en su investigación actúan sobre la realidad, en primer lugar observando los procesos y sucesos que modifican su funcionamiento y haciendo conjeturas , es decir planteando hipótesis que deben ser probadas.
La descripción de un objeto factual es una faceta primaria de la función de la ciencia. La descripción cientifica aprehende el objeto como fenómeno en sus propiedades aparenciales y observacionales. Su mayor representación son las ciencias naturales y culturales.
TEORIA: Se puede definir como el sistema de conceptos , hipótesis , leyes y principios lógicamente articulados , que explican una clase de hechos observables , especificando relaciones entre variables , con el objeto de explicar y predecir los fenómenos .
FUNCIONES DE LA TEORIA :
• La función mas importante de la teoría es explicar : Porque, Como y Cuando ocurre un fenómeno ..
• Sistematizan o dan orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad que en muchas ocasiones se encuentra disperso.
• Predicción: Hace inferencias a futuro sobre como se va a manifestar u ocurrir un fenómeno.Todas las teorias aportan conocimientos.
METODO CINTIFICO.
Es una guía procedimental producto de la experiencia y la reflexión , que provee pautas lógicas para desarrollar y coordinar operaciones destinadas al planteamiento y solución de problemas relacionados con la ciencia del modo mas eficaz posible
La evolución del pensamiento científico desde su fundación, ha estado enmarcada en el surgimiento de diversos paradigmas y luego la decadencia de los mismos, a su vez, para dar paso a nuevos paradigmas fundamentados en la realidad de cada época. Este complejo devenir científico que ha generado una extensa variedad de teorías, las cuales han permitido el desarrollo de diversos modos de hacer ciencia, siempre en la búsqueda de dar solución a problemas o fenómenos de todo tipo. Mediante estas teorías cada investigador explota y manifiesta sus habilidades cognitivas particulares que le permiten desarrollar nuevas teorías, con el fin de transformar la realidad o al menos parte de la misma. Esto explica porqué algunos autores le atribuyen a la ciencia una carácter ideológico y político, en virtud de su estrecha relación con el manejo del poder.
Si revisamos diversas concepciones del término ciencia podemos notar palabras coincidentes como: sistema, método, orden; concepciones que son propias del quehacer investigativo, y que a su vez, generan diversas posturas, algunas coincidentes, otras contrapuestas; lo importante es que contribuyen a enriquecer el comocimiento y la creación de nuevas teorías debidamente validadas causal y sistemáticamente.
En la actualidad existe un amplio debate referido a los paradigmas cuantitativo y cualitativo, sin embargo no significa que la investigación cuantitativa esté perdiendo eficacia por ser la más antigua, por el contratio está siendo fortalecida con argumentos válidos por sus defensores. considero que lo importante es determinar cuál es la más pertinente de acuerdo al objeto de estudio y las condiciones del entorno que rodean la investigación.
El hecho de que según diversas posturas, la teoría constiotuye lo que no se puede medir y además escapa al empirismo, es lo que explica la amplia controversia existente en la comunidad cientíca respecto a la definicón de teoría. En algo que coincide la mayoría es que no siempre toda teoría es necesariamente verdadera, y la misma debe ser sometida a verificación.
Considero imperativo tener claramente definida toda la terminología utilizada en el proceso de investigación científica, especialmente en las ciencias sociales, dada la complejidad inmersa en la interpretación de los fenómenos sociales, independientemente del paradigma que se enfoque.
P.D.: Muy pertinente la lectura seleccionada por el Prof. Vicente con la asignatura. Muchas gracias...
Zoraida Quintero.-
De: Froilán Quiñones
Barinas, 23-02-08
Cumpliendo instrucciones del Dr. OscarMartínes, en su correo de fecha 21-02-08,me correspondió opinar acerca de la lectura denominado "El Aporte de las Técnicas Biográficas a la Construcción de Teoría" de la autora Marta Panaia, quien hace referencia al enfoque Cualitativo.
Las interpretaciones hechas por el investigador a una biografía que él considera importante, puede tener elementos sujetivos y una etapa histórica en que le corresponde vivir al personaje y aunque esté involucrado el pensamiento político, cultural, social y económico del investigador, con su enfoque cualitativo, al cual se refiere este primer seminario, se puede hacer teoría sociológica, si las percepciones, actitudes, motivaciones del sujeto investigado, involucran sentimientos y acciones del colectivo que él puede representar con su estilo de liderazgo; es el caso de los líderes mundiales que han transformado las sociedades de sus tiempo, cambiando el rumbo de la historia; como ejemplo se puede citara los líderes de la revolución francesa, que interpretaron muy bien las opiniones profundas del pueblo de su época. En este caso se estaría planteando una corriente sociológica, que está inmersa en la objetividad social.
Esta lectura o seminario corresponde a un estudio cualitativo, ya que el sujeto y objeto de estudio, están estrechamente vinculados, en el cual los datos suministrado por el biógrafo son interpretados por el investigador, dependiendo de sus criterios, intereses y filosofía; en contraposición del enfoque positivista, en el cual los resultados de la investigación es un dato extraído de la realidad, independientemente de la postura del investigador, quien no lo puede violar.
Cuando el investigador hace estudios bibliográficos del personaje que considera importante, por medio de la técnica de la entrevista en profundidad, puede llegar a interpretar los motivos o las causas, por las cuales un joven delinque, pudiendo comprobarse por medio del estudio de de otros delincuentes similares, en la misma época histórica y en similares condiciones, puede llegar a conclusiones válidas, es decir, poner luz a la dimensión del sistema social, poniendo en práctica la metodología entender, comprender y analizar; pudiendo expresar una teoría para evitar estos conflictos y/o resolver problemas sociales de este tipo.
Barinas, 24-02-08
Saludos a todos los Doctorantes de la Unefa Barinas de parte de Balmore Oviedo.
Tomando en consideración los criterios del compañero Froilán Quiñones, referente a la lectura: “El Aporte de las Técnicas Biográficas a la construcción de Teorías”. Mi posición está referida a que efectivamente posee un enfoque eminentemente cualitativo, pues el sujeto y objeto de investigación están íntimamente vinculados, de tal manera que las conclusiones extraídas por medio de las entrevistas cara a cara, cuando vive el sujeto bajo estudio o mediante los documentos, cartas, discursos, anécdotas y otras leyendas. Cuando el personaje ya no exista, están imbuidas de juicios de valor, de posiciones poli ticas, ideológicas, apreciadas de la intersujetividad entre ambos seres, en contraste con el paradigma positivista. El enfoque cualitativo del estudio biográfico puede empeñarse el investigador de ser un sujeto involucrado en las transformaciones de la sociedad donde está sumergido y puede ser una técnica y un método, para escudriñar las causas y los efectos de los fenómenos sociales que interpreta el sujeto que se investiga; por ejemplo: el seguimiento que hacían los sambos negros pardos que seguían al líder Bolivar en la independencia, pues éste interpretaba los motivos de que poseían aquellos en la liberación española. Esta es una de las razones para que se use el estudio biográfico como fuente de datos empíricos, que junto a la creatividad del investigador, permiten construir teorías sociológicas de emancipación.
El Estudio Biográfico, es un instrumento técnico metodológico para el conocimiento de las causas de la revolución políticas y económicas que dan lugar a las transformaciones sociales.
La temporalidad de la vida del sujeto bajo estudio, la cual involucra la vida del personaje, se puede considerar importante, aunque puede ser visto desde un carácter sujetivista, debido a que a las razones o los motivos expresados por el investigado son percepciones de un individuo (entrevistado). Para que el investigador pueda llegar a conclusiones válidas, debe someter estas percepción individual a corroborarse con los compañeros de vida de lucha política ideológica y guerrera del sujeto bajo estudio, para que pueda tomar su correspondiente dimensión social; entonces, estaría cumpliendo las etapas de escuchar, interpretar y comprobar, lo que el investigador afirma del pensamiento y acción, que da origen a la conducta del investigado.
Barinas, 24-02-08
Saludos a todos los Doctorantes de la Unefa Barinas de parte de Balmore Oviedo.
Tomando en consideración los criterios del compañero Froilán Quiñones, referente a la lectura: “El Aporte de las Técnicas Biográficas a la construcción de Teorías”. Mi posición está referida a que efectivamente posee un enfoque eminentemente cualitativo, pues el sujeto y objeto de investigación están íntimamente vinculados, de tal manera que las conclusiones extraídas por medio de las entrevistas cara a cara, cuando vive el sujeto bajo estudio o mediante los documentos, cartas, discursos, anécdotas y otras leyendas. Cuando el personaje ya no exista, están imbuidas de juicios de valor, de posiciones poli ticas, ideológicas, apreciadas de la intersujetividad entre ambos seres, en contraste con el paradigma positivista. El enfoque cualitativo del estudio biográfico puede empeñarse el investigador de ser un sujeto involucrado en las transformaciones de la sociedad donde está sumergido y puede ser una técnica y un método, para escudriñar las causas y los efectos de los fenómenos sociales que interpreta el sujeto que se investiga; por ejemplo: el seguimiento que hacían los sambos negros pardos que seguían al líder Bolivar en la independencia, pues éste interpretaba los motivos de que poseían aquellos en la liberación española. Esta es una de las razones para que se use el estudio biográfico como fuente de datos empíricos, que junto a la creatividad del investigador, permiten construir teorías sociológicas de emancipación.
El Estudio Biográfico, es un instrumento técnico metodológico para el conocimiento de las causas de la revolución políticas y económicas que dan lugar a las transformaciones sociales.
La temporalidad de la vida del sujeto bajo estudio, la cual involucra la vida del personaje, se puede considerar importante, aunque puede ser visto desde un carácter sujetivista, debido a que a las razones o los motivos expresados por el investigado son percepciones de un individuo (entrevistado). Para que el investigador pueda llegar a conclusiones válidas, debe someter estas percepción individual a corroborarse con los compañeros de vida de lucha política ideológica y guerrera del sujeto bajo estudio, para que pueda tomar su correspondiente dimensión social; entonces, estaría cumpliendo las etapas de escuchar, interpretar y comprobar, lo que el investigador afirma del pensamiento y acción, que da origen a la conducta del investigado.
El debate alrededor de los métodos de investigación hace de la problemática cantidad-cualidad uno de los temas relevantes de nuestra época. Los autores consultados abordan esta situación desde diferentes puntos de vista, pues parten de referencias igualmente diferentes aunque concuerdan en algunas hipótesis, perfilan respuestas, que tienen como propósito la superación de este falso conflicto y apuntan hacia diversos caminos, ya sea exigiendo opciones diferenciadas de acuerdo con el modelo escogido.
Algunos aspectos del movimiento positivista son relevantes para el debate contemporáneo de la investigación social. Tal como es la postura de la unidad de las ciencias que llevó a la conclusión de que los objetos sociales deberían ser investigados como lo son investigados los objetos físicos en las ciencias físicas. Los conocimientos sociales también son basados en la experiencia de los sentidos. Esta manera de ver consiste en la idea realista de que existe una separación entre el sujeto cognoscente y el objeto conocido. Los objetos sociales, como los objetos físicos, tienen una existencia independiente del observador y de su interés. El principio más importante de la teoria del conocimiento de Durkheim es el tratar los hechos sociales como cosas, como objeto del conocimiento, los datos basados en la observación y experimentos son necesarios para su comprensión. Así, segun Durkheim, lo social es real y externo al individuo, esto significa que el fenomeno social tiene el mismo status del fenomeno fisico porque es independiente de la conciencia humana y accesible a través de la experiencia de los sentidos y de la observación.
Ana Navarro
Según lo expresado por los doctorantes sobre el artículo del autor Jimmy Osaki, referente a “Categorías Conceptuales del Proceso de Investigación Científica”, el texto plasma su contenido enmarcado en los diversos elementos inmersos en la investigación cuantitativa, cuyos fundamentos se encuentran en el Positivismo; que busca determinar fuerzas de asociación o correlacionar entre variables, generalización y objetivación de resultados a través de una muestra para hacer interferencia a la población de la cual procede, empleando para ello las fases o pasos del método científico que se siguen en el proceso de investigación, tal como se describen a continuación: Planteamiento del Problema, destacando el objeto de estudio, Objetivos: Generales y Específicos. Marco Teórico: conjunto de Teorías que fundamentan la investigación. Formulación de Hipótesis: supuestos (planteados explícita e implícitamente). Metodología: Métodos. -Por su forma de proceder: Implícitos- Explícitos. –Por sus Facultades: Inductivo- Deductivo. – Por su punto de Partida: Analíticos – Sintéticos. De lo Empírico a lo Discursivo: Lógico, Analógico, Cronológico, De encuesta, Interpretativo. Técnicas: conceptuales, descriptivas y métricas. Recolección, elaboración e interpretación de los datos. Presentación de los resultados. Finalmente Conclusiones, recomendaciones y la bibliografía utilizada.
Ana Navarro
Según lo expresado por los doctorantes sobre el artículo del autor Jimmy Osaki, referente a “Categorías Conceptuales del Proceso de Investigación Científica”, el texto plasma su contenido enmarcado en los diversos elementos inmersos en la investigación cuantitativa, cuyos fundamentos se encuentran en el Positivismo; que busca determinar fuerzas de asociación o correlacionar entre variables, generalización y objetivación de resultados a través de una muestra para hacer interferencia a la población de la cual procede, empleando para ello las fases o pasos del método científico que se siguen en el proceso de investigación, tal como se describen a continuación: Planteamiento del Problema, destacando el objeto de estudio, Objetivos: Generales y Específicos. Marco Teórico: conjunto de Teorías que fundamentan la investigación. Formulación de Hipótesis: supuestos (planteados explícita e implícitamente). Metodología: Métodos. -Por su forma de proceder: Implícitos- Explícitos. –Por sus Facultades: Inductivo- Deductivo. – Por su punto de Partida: Analíticos – Sintéticos. De lo Empírico a lo Discursivo: Lógico, Analógico, Cronológico, De encuesta, Interpretativo. Técnicas: conceptuales, descriptivas y métricas. Recolección, elaboración e interpretación de los datos. Presentación de los resultados. Finalmente Conclusiones, recomendaciones y la bibliografía utilizada.
El debate alrededor de los métodos de investigación hace de la problemática cantidad-cualidad uno de los temas relevantes de nuestra época. Los autores consultados abordan esta situación desde diferentes puntos de vista, pues parten de referencias igualmente diferentes aunque concuerdan en algunas hipótesis, perfilan respuestas, que tienen como propósito la superación de este falso conflicto y apuntan hacia diversos caminos, ya sea exigiendo opciones diferenciadas de acuerdo con el modelo escogido.
Algunos aspectos del movimiento positivista son relevantes para el debate contemporáneo de la investigación social. Tal como es la postura de la unidad de las ciencias que llevó a la conclusión de que los objetos sociales deberían ser investigados como lo son investigados los objetos físicos en las ciencias físicas. Los conocimientos sociales también son basados en la experiencia de los sentidos. Esta manera de ver consiste en la idea realista de que existe una separación entre el sujeto cognoscente y el objeto conocido. Los objetos sociales, como los objetos físicos, tienen una existencia independiente del observador y de su interés. El principio más importante de la teoria del conocimiento de Durkheim es el tratar los hechos sociales como cosas, como objeto del conocimiento, los datos basados en la observación y experimentos son necesarios para su comprensión. Así, segun Durkheim, lo social es real y externo al individuo, esto significa que el fenomeno social tiene el mismo status del fenomeno fisico porque es independiente de la conciencia humana y accesible a través de la experiencia de los sentidos y de la observación.
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